BIO-team modtager Novo Nordisk Fonden-pris

Allerede fra starten af deres samarbejde som undervisere var målet for Birthe B. Kragelund, Karen Skriver og Kresten Lindorff-Larsen fra det Biologiske Institut på KU at kombinere ny forskning med nye undervisningsmetoder.

Efter ti års samarbejde er listen over de tiltag, teamet har udviklet for at styrke den naturvidenskabelige undervisning, kun vokset. I dag inkluderer det en række forskellige tekniske, sociale, didaktiske og pædagogiske værktøjer på tværs af bachelor-, kandidat-, ph.d.- og postdoc-niveauer. De har udviklet nye koncepter målrettet gymnasier såsom forskerpraktik og kurser for gymnasielærere, afprøvet eksamens- og undervisningsformer og eksperimenteret med læring via virtual reality-rum, personlighedsudviklende forløb og forskningstræningsprogrammer. Dertil har de også samarbejdet med et væld af forskere og eksperter fra fagorganisationer, virksomheder og institutter ved både Københavns Universitet samt andre internationale universiteter.

Denne imponerende og vidtrækkende indsats hædres nu med Novo Nordisk Fondens Pris til Naturvidenskabelige Undervisere på Universitetet. Det er en pris, som uddeles årligt til mindre undervisningsteams for særlig inspirerende undervisning.

Stærk forskning og inspirerende undervisning går hånd i hånd

Prisen har særlig betydning for Birthe B. Kragelund, Karen Skriver og Kresten Lindorff-Larsen – den er nemlig en bekræftelse af den vægt, teamet fra starten har lagt på samarbejde som en grundsten for nytænkning i undervisningen.

”Det er en anerkendelse af, at samarbejde omkring undervisning er vigtigt og har betydning både for os som undervisere og dermed også for den inspiration, vi kan give de studerende. Det er også dejligt at blive bekræftet i og anerkendt for, at stærk forskning og inspirerende undervisning går hånd i hånd og ikke er hinandens modsætninger,” forklarer de tre prismodtagere.

Der er heller ingen tvivl om, hvor stor en forskel undervisningsteamets indsats har haft både for de studerende og teamets egne kollegaer, når man spørger Niels Kroer, institutleder på Biologisk Institut på KU.

”Det er både fantastisk og særdeles fortjent, at Novo Nordisk Fondens Pris til Naturvidenskabelige Undervisere på Universitetet i 2026 går til Birthe, Karen og Kresten,” siger Niels Kroer og fortsætter:

”Gennem de seneste ti år har de nytænkt og styrket undervisningen i biokemi og strukturel biologi ved at udvikle undervisningsformer, hvor de studerende selv formulerer forskningsspørgsmål og designer eksperimenter. Samtidig er undervisningen tæt koblet til virksomhedsnære problemstillinger, hvilket gør læringen både motiverende og relevant for de studerende. Den kreativitet og nytænkning, som Birthe, Karen og Kresten bringer ind i undervisningen, er en stor inspiration for kollegerne på hele instituttet.”

”Jeg er superimponeret af gruppens arbejde med forskningsintegreret og erhvervsrettet undervisning – og helt fantastisk stolt på deres vegne. Det er stærkt, at Novo Nordisk Fonden med denne pris sætter særligt fokus på god undervisning. Det er en honorering af den store indsats vores forskere gør hver dag, og det minder os om, at den dér gamle historie med at fremragende forskere ikke prioriterer undervisningen – ja, den holder heldigvis ikke,” fortæller Andreas de Neergaard, prodekan for uddannelse på SCIENCE.

De studerendes nysgerrighed i centrum

Oveni samarbejdet med andre forskere er der endnu en gruppe, som er lige så essentiel for teamets motivation – de studerende selv.

”Centralt for mit engagement har været længerevarende samarbejder med engagerede fagkolleger – som i denne lille gruppe og KU-kolleger fra andre fagområder, såsom sprogfagene og didaktik – og frem for alt at opleve, at tiltagene leder til forbedring af de studerendes kompetencer,” siger Karen Skriver.

Det er motivationsfaktorer, Birthe B. Kragelund kun kan nikke genkendende til.

”Engagement – både fra egen side, men også fra kolleger, studerende, samarbejdspartnere – og en vilje og mulighed for at kunne tilbyde mere, gerne med de studerende som medspillere, hvor det at fejle og tvivle har været en helt central del i undervisningen,” fortæller hun.

”Det har været sjovt at arbejde med, hvordan man kan bringe frontlinje-forskning ud til de studerende på en måde, der både er inspirerende og giver dem mulighed for at tilegne sig helt unikke færdigheder,” siger Kresten Lindorff-Larsen. ”Det har krævet sparring med kollegaer og de studerende, og en erkendelse af at man må prøve sig frem, lave fejl, og rette til undervejs.”

Gennemgående for gruppens mange initiativer er, at de studerendes nysgerrighed bliver sat i centrum. Samtidigt præsenteres de for den nyeste viden og får adgang til forskere, forskningsinfrastruktur og interessenter på højeste niveau.

”De har i fællesskab mestret kunsten at tilrettelægge undervisning, som både er udfordrende og inspirerende,” siger Anna Ida Trolle, som i løbet af både sin bachelor- og kandidatgrad er blevet undervist af de tre professorer. Hun er i dag ph.d.-studerende ved Kresten Lindorff-Larsen på Biologisk Institut. ”Som studerende får man ikke blot en solid forståelse for teorien, men også en begejstring for faget og en følelse af, at man har noget reelt at byde ind med.”

Som studerende får man ikke blot en solid forståelse for teorien, men også en begejstring for faget, og en følelse af, at man har noget reelt at byde ind med.

Netop denne åbenhed for at møde de studerende – og deres udfordringer – hvor de er, er en af de ting, der blev lagt særligt vægt på, da de tre forskere blev indstillet til undervisningsprisen.

Det viser sig på mange forskellige måder gennem mange forskellige tiltag. Blandt andet i den måde, teamet tackler de studerendes udfordringer på.

For eksempel under studiestarten hvor de i samarbejde med eksterne eksperter adresserer nogle af de udfordringer, der særligt for generation Z relaterer sig til præstationssamfundet. Da teamet oplevede, at mange unge forskere blev usikre i mødet med naturvidenskabelige udfordringer, etablerede de med psykologer og coaches et personlighedsudviklende forløb, som forbereder og motiverer dem i mødet med det ukendte. Og da de blev opmærksomme på, at mange studerende har svært ved at skrive akademisk, etablerede de med danske og engelske lingvister et skrivetræningsforløb.

Dermed sørger det lille undervisningsteam for, at de studerende bliver udstyret med en særligt dyb værktøjskasse, de kan bruge til at styrke både deres egen trivsel og deres faglige kompetencer.

Ingen planer om at stoppe her

Selv om listen over undervisningsteamets initiativer allerede er både lang og imponerende, er der ingen planer om at stoppe – tværtimod. Her vil de midler, Novo Nordisk Fondens undervisningspris bringer med sig, få en særlig stor betydning.

”Det bedste ved det hele er, at jeg ved at gruppen har mange gode idéer til at udvikle deres undervisning endnu mere – så det stopper ikke her,” siger Andreas de Neergaard.

Det er en forudsigelse, som Birthe B. Kragelund, Karen Skriver og Kresten Lindorff-Larsen erklærer sig enige i.

”Ud over den personlige del af prisen er det også vigtigt med midler dedikeret til udvikling af undervisning. Det giver mulighed for flere nye initiativer i vores undervisning, som vi ellers ikke ville have ressourcer til at indføre. Og det står vi helt klar til at udnytte,” fortæller teamet.